Тема
Право на защиту от насмешек и насилия
Цель
Участники должны выяснить причины и последствия насмешек и высмеивания. Почувствовать себя на месте пострадавших и убедиться в том, что человек, ставший свидетелем насилия, может повлиять на ситуацию.
Все дети и молодые люди знают, что такое насмешки. Многие могут рассказать истории, где объектами насмешек были либо они сами, либо другие люди. Насмешничество может как открытым, так и «закрытым». Открытое насмешничество – это дразнилки, толкание, побои, отнимание вещей, атаки, угрозы, обзывание грубыми словами. «Закрытое» насмешничество – это распространение слухов о том или ином человеке. Зачастую насмешки привязаны к религии, цвету, культурной принадлежности, сексуальной ориентации или особенным потребностям или привычкам человека. Как открытое, так и закрытое насмешничество – акты физического и/или психического унижения человека, который могут глубоко ранить и оставить в душе человека след на долгие годы.
Практическая реализация
Данное упражнение – ролевая игра с последующей дискуссией. Ролевая игра должна соответствовать группе и ситуациям, в которых она будет использована. Ведущий должен помнить о том, что у детей может быть собственный опыт с высмеиванием, при организациии игры и раздачи сценок-заданий.
Время 60 минут
Что необходимо? Просторное помещение, копии сценок для каждой группы, копии схем «истории из действительности»
Порядок выполнения
- Прежде, чем участники начнут готовить свои сценки, важно, что они знают, что такое насмешничество, что оно может иметь место быть в школе, в секциях и клубах, на рабочем месте и т.д. Желательно поэтому в начале опросить участников, как они понимают насмешничество. Затем, участники делятся на 3 группы, и каждая получает короткую сценку. (15 минут)
- Каждая группа показывает свою сценку. Не нужно комментировать сценки, пока все не продемонстрируют свои сценки. Комментарии и последующая дискуссия может строиться на ответах на следующие вопросы:
– Каково было показывать сценку?
– Откуда вы брали идеи для показа сценки: из историй, фильмов о насмешничестве или из действительной жизни?
– Сценка 1: Были ли сказаны конструктивные предложения в первой сценке? Было ли сказано что-либо, что только усугубило ситуацию?
– Сценка 2: Легко ли было говорить по душам с другом, который сам насмешничает? В общем и целом, какие методы могут иметь положительный эффект, а какие – негативный?
– Сценка 3: Легко ли было говорить по душам с другом, над которым смеются и подшучивают? Какой есть выход для того, над кем смеются.
3. После данной дискуссии ведущий просит троих участников три реальные истории (см ниже). Спросите об ощущениях, мнениях и обсудите причины насмешек и пути решения данной проблемы.
Обсуждение
– Как вы думаете, что чувствует человек, когда над ним/ней смеются и подшучивают?
– Виноват ли сам(а) тот/та, над кем смеются и подшучивают?
– Пытаются ли «шутники» доказать что-либо сами, когда смеются и подшучивают над другими?
– Являются ли насмешки и высмеивание насилием?
– Возможно ли высмеивать нехотя?
– Имеет ли насмешки и высмеивание отношение к демонтстрации силы/власти?
– Возможно ли избежать насмешек и высмеивания?
– Если у вас есть друг/подруга, над которым(ой) смеются и шутят? Должны ли вы рассказать об этом взрослому человеку, хотя ваш(а) друг/подруга попросил(а) вас никому не рассказывать?
– Каковы самые обычные причины, за которые высмеиваются другие люди?
– Кто ответственен и кто может решить проблему высмеивания и насмешничества?
На заметку
Насмешки и высмеивание других людей есть неуважение к достоинству человека. Насмешек невозможно избежать, но можно предотвратить в некоторой степени, если говорить открыто об этой проблеме, не закрывать на нее глаза, реагировать на нее. Насмешки и высмеивание – это нарушение статьи 1 Всеобщей декларации прав человека, которая побуждает нас относиться друг к другу в духе братства.
Дальнейшая работа
– Если группа творческая, участникам можно предложить написать свою собственную пьесу и показать ее другим
– Члены группы также могут организовать дебаты по теме «насмешки в школе»
– Можно организовать группу поддержки пострадавшим от насмешек и высмеивания в школе
Сценки для ролевой игры
Сценка 1
Ученик обращается к взрослому в школе (учителю или другому авторитетному лицу) и пытается сказать, что его одноклассника высмеивают. Учитель – человек консервантивных взглядов. Он изначально не очень-то верит в благоразумность учеников. Классный руководитель также не хочет браться за это дело. Другие учителя не считают подобное проблемой и не признают факта насмешек или высмеивания ученика вообще. Реагирует только школьная медсестра и воспринимает дело серьезно, но у нее так много другой работы, что у нее нет времени и сил заняться и этой проблемой.
Сценка 2
Группа учеников пытается «поговорить» с ученицей, которая высмеивает ученицу младших классов.
Сценка 3
Группа пятиклассников обсуждает ситуацию их друга, над которым насмехаются старшеклассники. Они очень хотят помочь ему и обсуждают, каким образом они могут это сделать.
Реальные истории
История 1
Мне 14 лет и надо мной постоянно смеются. Почти на каждом уроке я сижу всегда одна, т.к никто не хочет сидеть рядом со мной. Один из немногих моих друзей почти все свое время проводит с другими, так как боится, что если будет со мной, будут смеяться и над ним тоже. Пожалуйста, помогите мне. Мне очень страшно и иногда я подумываю покончить со своей жизнью. Хотелось бы умереть. Я был у врача.
История 2
Я хожу в среднюю школу и надо мной смеются уже пятый год подряд. Мне никогда бы и в голову не пришло обидеть других людей, но от отчаяния, я тоже начала высмеивать других. Я бы очень хотела поговорить с кем-нибудь, когда надо мной смеялись, но мне было очень стыдно тогда. Я чувствовала себя виноватой во всем, глупой, скучной и уродливой. Я чувствую, что те мои чувства еще со мной.
История 3
У нас в школе есть некоторые «высмеиватели», которые высмеивают одного из знакомых мне учеников. Мне очень жаль его. Он никому не говорит об этом. «Высмеиватели» забирают также у него и деньги. Он всегда плачет. Один раз они забрали его очки, сломали их и спустили в туалет. Что я могу сделать, чтобы остановить это? Я не хочу быть такой, как эти «высмеиватели».
Вариация 1
Ведущий рассказывает эпизод из своего детства, где фигурируют насмешки или подшучивания. Участники берут интервью у своих родственников о детстве, насмешках, драках.
Вариация 2
Участники могут найти информацию по интернету о высмеивании учителей в школе. Были ли они свидетелем чего-нибудь подобного? Как можно справиться с такой проблемой?